由2007年广东省中考作文所引起的思考
ߣ胡小雁
“珠帘卷进檐花落，滴雨到晚情未了”。作为一名2007中考阅卷教师，作为一位正处在课改浪潮风头浪尖的语文教师，怀着一颗责任之心，特对2007年广东省中考作文做一透析，同时对今后的作文教学提几点建议，对2008届莘莘学子提几点期待。
一、透析2007年广东省中考作文
广东省2007年中考作文题目是《最好的奖赏》，要求写一篇500字以上的记叙文。这是广东省继2004年之后又一次出现的写作要求形式——命题作文，而且限制了文体——记叙文。
1、从阅卷情况来看，学生的作文较为理想：一是审题准确，学生作文内容大多从“爱”入题，把“母爱”“友爱”视作最好的奖赏，学生能立足细节，以小见大；二是作文内容详实，因为写的是自己最熟悉的人和事，所以学生能将生活中的材料信手拈来，洋洋洒洒，学生作文字数达不到500字的极少；三是视野开阔，关注实事，关注社会，如学生从“感动中国”人物华益尉、微尘等伟大的感人故事受到鼓舞得到感悟，有意义的人生，是最好的奖赏；四是结构完整，构思新颖，考生作文中不乏构思新颖、结构严谨、选材恰当、语句流畅的上乘之作，不少考生用题记式、后记式、日记式等，独辟蹊径，匠心独运，独具魅力。
2、从阅卷情况来看，学生的作文因审题偏差而出现的失误也真不少。主要表现在不能看清副词隐藏的信息和要求。题目中的“最”这一副词并不是可有可无的点缀，而是体现着容易忽略的“陷阱”。所以虚词不“虚”，副词不“副”，必须重视。广东题“最好的奖赏”规定只写记叙文，“奖赏”是文章的线索，它可以是实在的、物质的、可视的；也可以是抽象的、精神的、情感的，一句表扬、一种暗示、一份情意；个性心理的优化，良好习惯的养成，道德素养的提高，也都可成为“奖赏”。题目中“好”字前用了副词“最”就暗示了下列要求：避开物质性的“奖赏”，亮出精神、情感或能力等抽象意义的“奖赏”，或是将“实”与“虚”的“奖赏”结合着写，并以“虚”为“最”。有个考生忽略这些暗示的信息，写成这样：从小学开始练书法，很枯燥，很寂寞；中间有反复，有曲折，最后终于在初中组书法比赛中获一等奖；发奖时，“我”站到台上，举起精致的奖杯——这“最好的奖赏”，坐在台下的爸爸妈妈的眼睛湿润了……这篇文章把只是代表一种荣誉的奖杯作为“奖赏”之“最”，偏离了题目的要求，如果在篇末加一些议论，把练书法过程中养成的刻苦精神和良好习惯等抽象的成果作为“奖赏”之“最”，文章既符合题目要求，也有了新意，一举两得，何乐而不为？。
二、对语文教师今后的作文教学提几点教学建议：
1．要注重知识和生活的积累，重视自我情感体验，在广泛积累与自我审视中发掘题材。在训练作文时，要让学生充分感受丰富的社会生活，关注时事，读写结合，要让学生投入到火热的生活中去，用一双慧眼来观察生活，感悟生活，思考生活，要善于挖掘生活的闪光点、动情点、矛盾点、快乐点和迷惘点等，从而为自己的写作宝库蕴蓄一池活水。
2．构建个性化平台，培养创新能力。在训练作文时，既要减少写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达，又要有所限制，在规定的范围内，按照题目的要求写，要让学生走出“文体不限”这一怪圈，同时提倡学生自主拟题，写身边的、最熟悉的、最令人感动的人和事，以防虚情假意的文章泛滥。
3.高屋建瓴，站在时代最前沿，培养科学认识观。在训练作文时，要让学生关注社会热点，了解国家的方针政策，用发展的眼光看待社会，要加强发展思维的有效训练，熟练运用联想和想象，在广阔联想与深入思考中提高自己，注重逻辑推理和辨证分析，语言能力和思维能力的同步发展。
4.话题作文应该来一个质的蜕变。不要把话题看得那么神，动不动就训练话题作文。2007广东的命题作文不是很好吗？我承认，话题作文有它的优越性。但我斗胆认为，话题作文也有它的局限性：一是不能有效考查学生针对特定命意快速构思成文的能力，不能有效避免部分考生凭借“运气”套写的现象，给那些在写作上投机取巧者打开了方便之门，在一定程度上影响了考试的公平性；二是由于“文体不限”，弱化了学生的辨证思维能力，许多“四不像”的作文给教师评分带来很大难度；三是容易学生产生一种强制的“主题暗示”，影响学生对文章主题的独立思考，造成千人一面、万口一腔的“主题雷同”现象。如果确实要训练话题作文，一定要注意以下三点：一是尽量弱化话题中的“价值暗示”意味，适当坚持“价值中立”的原则，千万不能在题中隐含价值“预判”，误导学生从一个特定的方面去理解；二是进一步加大话题的开放性和现实关怀的力度，让学生走出长城，走出四大发明，走出古老的传说……在作文中表现时代精神；三是探索新的话题作文命题形式。
三、对2008届莘莘学子写作时提几点期待：
1.关注生活，渗透人文精神，注重情感态度。每位学生都应把每目光瞄准自己的生活，抒写自己的感悟。内容和形式上一定要在继承中有所创新，题型和选材范围灵活且富于变化。特别是在内容选择上，应着眼于关注自然、社会、人生，注重自己的生活经历，这样才有话可说，由家庭生活，学校生活，拓展为思考生活、探讨人生、崇尚美德、探究知识。要有正确的人生观、价值观、审美观及社会责任感和使命感。内容应贴近生活，走进自然，走进社会，观察生活，加深对生活的深刻理解和真切感悟，着眼于综合能力和创造能力的培养，充分展示自己的才情。
2.引领时代潮流，科技、体育类话题应进入写作视线。因为科技与我们的生活习习相关，体育是人们生活的重要组成部分，给我们带来了高层次的精神内函。《语文课程标准》也是这样规定的：“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步养成科学的思维方法。”因此，科学思维和科学精神，崇尚科学，注重实践，应在作文中得到体现。
3.认真审题，减少写作失误。古人云：“一题到手，必静相其神理所起止。由实字勘到虚字，更由有字句处到无字句处。既入其中，复周素之上下四旁焉，而题无余蕴唉。”说的是推敲题目的内涵，充分开掘题意，拓宽写作思路。审题好比下棋，走错一步，满盘皆输。失误的原因多在“急、粗、偏”三字上。表现在仓促行文，粗心大意，丢三落四，没有字斟句酌，甚至连“提示”和“要求”也没看清，以致酿成败笔。每位学生在写作时应认真审题，应做到“四要”：一看“题目”定“体裁”；二找“限制”定“范围”；三抓“修饰”定“题眼”；四读“要求”定“注意”。同时还要“易位思考”，“他人有心,予忖度之”，真正做到与拟题人“心有灵犀一点通”。
4.立意出众，提高作文档次。庄子曰：“语之所贵者，意也。”清代学者王夫之更是将“意”（主题）比作三军之统帅。要写好作文，要想写出正确、集中、深刻、新颖的主题思想，应从以下三方面入手：一是大处着眼，即通过所选材料来反映丰富的社会内容，揭示出深刻的社会主题；也可以把题材放入广阔的社会背景，展现时代高度，让文章跃动时代脉搏，传递时代信息，弘扬时代精神；二是纵向开掘，透过现象看本质，深化主题；三是标新立异，敢从反面去发现新事物的特点，表达出令人信服的全新思想和观点，新奇瑰丽，让人耳目一新，拍案叫绝。
一、透析2007年广东省中考作文
广东省2007年中考作文题目是《最好的奖赏》，要求写一篇500字以上的记叙文。这是广东省继2004年之后又一次出现的写作要求形式——命题作文，而且限制了文体——记叙文。
1、从阅卷情况来看，学生的作文较为理想：一是审题准确，学生作文内容大多从“爱”入题，把“母爱”“友爱”视作最好的奖赏，学生能立足细节，以小见大；二是作文内容详实，因为写的是自己最熟悉的人和事，所以学生能将生活中的材料信手拈来，洋洋洒洒，学生作文字数达不到500字的极少；三是视野开阔，关注实事，关注社会，如学生从“感动中国”人物华益尉、微尘等伟大的感人故事受到鼓舞得到感悟，有意义的人生，是最好的奖赏；四是结构完整，构思新颖，考生作文中不乏构思新颖、结构严谨、选材恰当、语句流畅的上乘之作，不少考生用题记式、后记式、日记式等，独辟蹊径，匠心独运，独具魅力。
2、从阅卷情况来看，学生的作文因审题偏差而出现的失误也真不少。主要表现在不能看清副词隐藏的信息和要求。题目中的“最”这一副词并不是可有可无的点缀，而是体现着容易忽略的“陷阱”。所以虚词不“虚”，副词不“副”，必须重视。广东题“最好的奖赏”规定只写记叙文，“奖赏”是文章的线索，它可以是实在的、物质的、可视的；也可以是抽象的、精神的、情感的，一句表扬、一种暗示、一份情意；个性心理的优化，良好习惯的养成，道德素养的提高，也都可成为“奖赏”。题目中“好”字前用了副词“最”就暗示了下列要求：避开物质性的“奖赏”，亮出精神、情感或能力等抽象意义的“奖赏”，或是将“实”与“虚”的“奖赏”结合着写，并以“虚”为“最”。有个考生忽略这些暗示的信息，写成这样：从小学开始练书法，很枯燥，很寂寞；中间有反复，有曲折，最后终于在初中组书法比赛中获一等奖；发奖时，“我”站到台上，举起精致的奖杯——这“最好的奖赏”，坐在台下的爸爸妈妈的眼睛湿润了……这篇文章把只是代表一种荣誉的奖杯作为“奖赏”之“最”，偏离了题目的要求，如果在篇末加一些议论，把练书法过程中养成的刻苦精神和良好习惯等抽象的成果作为“奖赏”之“最”，文章既符合题目要求，也有了新意，一举两得，何乐而不为？。
二、对语文教师今后的作文教学提几点教学建议：
1．要注重知识和生活的积累，重视自我情感体验，在广泛积累与自我审视中发掘题材。在训练作文时，要让学生充分感受丰富的社会生活，关注时事，读写结合，要让学生投入到火热的生活中去，用一双慧眼来观察生活，感悟生活，思考生活，要善于挖掘生活的闪光点、动情点、矛盾点、快乐点和迷惘点等，从而为自己的写作宝库蕴蓄一池活水。
2．构建个性化平台，培养创新能力。在训练作文时，既要减少写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达，又要有所限制，在规定的范围内，按照题目的要求写，要让学生走出“文体不限”这一怪圈，同时提倡学生自主拟题，写身边的、最熟悉的、最令人感动的人和事，以防虚情假意的文章泛滥。
3.高屋建瓴，站在时代最前沿，培养科学认识观。在训练作文时，要让学生关注社会热点，了解国家的方针政策，用发展的眼光看待社会，要加强发展思维的有效训练，熟练运用联想和想象，在广阔联想与深入思考中提高自己，注重逻辑推理和辨证分析，语言能力和思维能力的同步发展。
4.话题作文应该来一个质的蜕变。不要把话题看得那么神，动不动就训练话题作文。2007广东的命题作文不是很好吗？我承认，话题作文有它的优越性。但我斗胆认为，话题作文也有它的局限性：一是不能有效考查学生针对特定命意快速构思成文的能力，不能有效避免部分考生凭借“运气”套写的现象，给那些在写作上投机取巧者打开了方便之门，在一定程度上影响了考试的公平性；二是由于“文体不限”，弱化了学生的辨证思维能力，许多“四不像”的作文给教师评分带来很大难度；三是容易学生产生一种强制的“主题暗示”，影响学生对文章主题的独立思考，造成千人一面、万口一腔的“主题雷同”现象。如果确实要训练话题作文，一定要注意以下三点：一是尽量弱化话题中的“价值暗示”意味，适当坚持“价值中立”的原则，千万不能在题中隐含价值“预判”，误导学生从一个特定的方面去理解；二是进一步加大话题的开放性和现实关怀的力度，让学生走出长城，走出四大发明，走出古老的传说……在作文中表现时代精神；三是探索新的话题作文命题形式。
三、对2008届莘莘学子写作时提几点期待：
1.关注生活，渗透人文精神，注重情感态度。每位学生都应把每目光瞄准自己的生活，抒写自己的感悟。内容和形式上一定要在继承中有所创新，题型和选材范围灵活且富于变化。特别是在内容选择上，应着眼于关注自然、社会、人生，注重自己的生活经历，这样才有话可说，由家庭生活，学校生活，拓展为思考生活、探讨人生、崇尚美德、探究知识。要有正确的人生观、价值观、审美观及社会责任感和使命感。内容应贴近生活，走进自然，走进社会，观察生活，加深对生活的深刻理解和真切感悟，着眼于综合能力和创造能力的培养，充分展示自己的才情。
2.引领时代潮流，科技、体育类话题应进入写作视线。因为科技与我们的生活习习相关，体育是人们生活的重要组成部分，给我们带来了高层次的精神内函。《语文课程标准》也是这样规定的：“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步养成科学的思维方法。”因此，科学思维和科学精神，崇尚科学，注重实践，应在作文中得到体现。
3.认真审题，减少写作失误。古人云：“一题到手，必静相其神理所起止。由实字勘到虚字，更由有字句处到无字句处。既入其中，复周素之上下四旁焉，而题无余蕴唉。”说的是推敲题目的内涵，充分开掘题意，拓宽写作思路。审题好比下棋，走错一步，满盘皆输。失误的原因多在“急、粗、偏”三字上。表现在仓促行文，粗心大意，丢三落四，没有字斟句酌，甚至连“提示”和“要求”也没看清，以致酿成败笔。每位学生在写作时应认真审题，应做到“四要”：一看“题目”定“体裁”；二找“限制”定“范围”；三抓“修饰”定“题眼”；四读“要求”定“注意”。同时还要“易位思考”，“他人有心,予忖度之”，真正做到与拟题人“心有灵犀一点通”。
4.立意出众，提高作文档次。庄子曰：“语之所贵者，意也。”清代学者王夫之更是将“意”（主题）比作三军之统帅。要写好作文，要想写出正确、集中、深刻、新颖的主题思想，应从以下三方面入手：一是大处着眼，即通过所选材料来反映丰富的社会内容，揭示出深刻的社会主题；也可以把题材放入广阔的社会背景，展现时代高度，让文章跃动时代脉搏，传递时代信息，弘扬时代精神；二是纵向开掘，透过现象看本质，深化主题；三是标新立异，敢从反面去发现新事物的特点，表达出令人信服的全新思想和观点，新奇瑰丽，让人耳目一新，拍案叫绝。
