立足常规，扎实高效提高教学质量
ߣ园丁
普宁二中实验学校自2003年创办以来，把二中成功的办学经验与民办学校灵活的运作机制有机结合，构建充满生机活力的办学管理机制，坚持实施“以质量求生存，以效益谋发展”的战略，坚持“严、实、细、序”工作作风，以优质的教育服务打造品牌，一所高要求、严管理、有特色、学生向往和家长信任的学校已显示出勃勃生机。2004与2005连续两年获普宁市综合学科竞赛团体总分第一名和各单科第一名；2005年潮汕杯数学竞赛．我校三位同学分别获第12、14、18名的优异成绩，在2005——2006学年度普宁市初二年级35322名学生参加的综合素质测评中，我校学生的总分排名在全市前l0名中占6名，前100名中占41名，前3000名中占441名的绝对优势。三年来．我们凭借一流的育人环境，一流的师资队伍，狠抓常规管理，从细节抓起，持之以恒地做细做好日常每件小事，以至成就我们的教育教学大事。
一、常规教学，立足一个“实”字
在教学管理上，从目标实现的大处着手。从教学环节的小处着眼，在每学期初，我们对教学、教研、活动课等每一项都作出全学期的整体计划，要求各教研组与各任课教师都写出具体的、周密可操作性的计划，且定期督促检查计划的执行落实情况，发现问题或差错及时整改。
在管理措施方面，我们做到既重抓过程管理又重抓终点显示，侧重效果评价。每学期定期进行作业、教案检查，每次都客观如实地进行了反馈，针对性地提出整改意见，对存在问题委婉地提出批评，做到既达到工作目标，又充分尊重人才，尊重人格和个性；根据学校实际情况，顾及大局，张扬个性，奖励优秀；表扬先进大张旗鼓，点评落后既达目的又要保留面子。在备课这一环节上，我们主张讲究格式，但不拘泥于格式，提倡继承传统，大力创新。教案可长可短，不同课型可用不同的方式备课，允许只备学法、写导案、写后记；习题课、试卷讲评课，可以简备教法、学法及引用的典型例题的变式，允许教师用自己惯用的符号写在试卷上，允许教师略写教案或写简案，根据需要写在投影片上的教学内容，倡导同学科组教师借鉴共用，减轻教师繁杂的书写负担。让教师腾出更多的时间看相关的教学参考资料，开阔知识视野，拓宽教学思路。
教学终点测评是我校非常重视的一个环节。考试一是考学科知识掌握程度和运用能力，二是训练学生的考试技能和心理素质，三是者诚信、考人品、考人格。无论是月考还是期中、期末统考，在监考、阅卷、登分、统计测评等各个环节中。我们都严格按照中考的要求操作，严肃考纪，端正考风，通过考试培养学生诚实守信、养成说实话、做实事的良好品质，培养学生适应竞争和力争上游的上进心。每次考试都对教与学进行认真的评估．寻找差距，调整、改进教法与学法。
二、研教结合，强调一个“效”字
教科研是改进教法提高教学质量的主动力。我们坚持立足校本，结合课堂，积极探索。
一是坚持校本研究，致力“学生——教材——教学问题——教学行动——教学设计——教学反思”的探究。二是力戒教研流于形式，集体备课切实研究一些课堂教学中的实质性问题，对每个单元每篇课文的教学环节，采取先集中商议，后分头编写教学案例，集大家智慧拿出最佳课堂教学设计教案为集体共用，针对学情各教师再进行增删。实行信息共享，资源共享。三是要求教研实实在在为常规教学服务，不搞花架子，不贴假牌子，专题、课题研究主张稳步渐进，在确保常规教学效果的前提下进行大胆探索。语、数、英三个教研组，坚持紧贴教情与学情，试用新教学模式。四是教师优质课竞赛与教学教研论文竞赛．群策群力，集全组教师的智慧，为校争光，争夺第一名。五是大力鼓励教师笔耕不辍，注重总结教学经验，撰写教学论文。两年多来，我校教师在全国各级公开发行的报刊上发表教育教学论文40余篇，在各级教育行政主管部门组织的教学课例设计和教学论文比赛中有30人次获省、地级市奖。
三、养成教育，突出一个“细”宇
什么是教育?“教育就是养成良好的学习习惯、生活习惯和健体习惯，好的习惯一旦养成将终生受益”。我们坚持教育无小事，事事是育人。从小事抓起，从我做起。要求学生的起居整齐划一，穿着统一校服，佩戴学校统一印制的胸卡；宿舍生活用品要求摆放整齐规范；早晨一进教学区就要认真朗读语文或英语；在课堂上专心听讲，文明有序地回答问题。课间不打闹、不追逐；课外活动有序地开展一些文明娱乐或轻松的活动。凡有3人以上的候车点都要求排队上车，树立学校良好形象，持之以恒地排队进餐厅就餐；凡是进入会场或到功能室去上课都要保持有序的队形。凡进入我校就读的学生经过一段时间的训练和适应过程，基本能养成较好习惯。
四、第二课堂，体现一个“活”宇
为全面推进素质教育，打造学校的质量品牌，我们在全面提高学生素质上狠下功夫。
首先，在教学上，突出我校英语与信息技术教学特色。设置“英语角”和举办英语表演活动，强化学生英语表达能力的培养；充分利用学校信息技术设备，加强信息技术教育，培养学生的兴趣和技能；在开足开好语、数、英课程的同时，按大纲的要求开足政、史、地、生、音、体、美等课程。我们明确“质量立校，科研兴校，特色强校”办学思路，坚持因材施教，分层教学，根据学生的兴趣爱好、个性特长结合各人的基本素质。实施文化学科培优补差、培优培尖创品牌；对学习基础差，在文化学科学习方面确实存在较大困难的学生，我们一是鼓励他们树立学习信心。二是根据学生个性和特长创建特长班，鼓励和引导他们选学音、体、美、书法、信技、体育等特长班，我们每学期进行手工制作、美术、书法、电脑作品展、体育技能以及文艺汇演等比赛，大大地激发了学生的学习兴趣。
其次，注重寓教于乐。我们专门设置了每周二、三、五第8节为活动课，积极开辟第二课堂，引导学生自主探究学习。一则为教师提供开放性课堂研究的条件，二则为学生创造探究性学习的氛围。语、数、英教师在第二课堂实施守纲不守本，编写融知识性、趣味性、科学性于一体的教学设计案例，注重拓宽知识渠道，开阔知识视野，把学生引领到寓知识性趣味性于一体的学习氛围中，活跃了课堂气氛，使学生在轻松愉快的环境中学习知识，同时也为课堂教学做了必要补充。
一、常规教学，立足一个“实”字
在教学管理上，从目标实现的大处着手。从教学环节的小处着眼，在每学期初，我们对教学、教研、活动课等每一项都作出全学期的整体计划，要求各教研组与各任课教师都写出具体的、周密可操作性的计划，且定期督促检查计划的执行落实情况，发现问题或差错及时整改。
在管理措施方面，我们做到既重抓过程管理又重抓终点显示，侧重效果评价。每学期定期进行作业、教案检查，每次都客观如实地进行了反馈，针对性地提出整改意见，对存在问题委婉地提出批评，做到既达到工作目标，又充分尊重人才，尊重人格和个性；根据学校实际情况，顾及大局，张扬个性，奖励优秀；表扬先进大张旗鼓，点评落后既达目的又要保留面子。在备课这一环节上，我们主张讲究格式，但不拘泥于格式，提倡继承传统，大力创新。教案可长可短，不同课型可用不同的方式备课，允许只备学法、写导案、写后记；习题课、试卷讲评课，可以简备教法、学法及引用的典型例题的变式，允许教师用自己惯用的符号写在试卷上，允许教师略写教案或写简案，根据需要写在投影片上的教学内容，倡导同学科组教师借鉴共用，减轻教师繁杂的书写负担。让教师腾出更多的时间看相关的教学参考资料，开阔知识视野，拓宽教学思路。
教学终点测评是我校非常重视的一个环节。考试一是考学科知识掌握程度和运用能力，二是训练学生的考试技能和心理素质，三是者诚信、考人品、考人格。无论是月考还是期中、期末统考，在监考、阅卷、登分、统计测评等各个环节中。我们都严格按照中考的要求操作，严肃考纪，端正考风，通过考试培养学生诚实守信、养成说实话、做实事的良好品质，培养学生适应竞争和力争上游的上进心。每次考试都对教与学进行认真的评估．寻找差距，调整、改进教法与学法。
二、研教结合，强调一个“效”字
教科研是改进教法提高教学质量的主动力。我们坚持立足校本，结合课堂，积极探索。
一是坚持校本研究，致力“学生——教材——教学问题——教学行动——教学设计——教学反思”的探究。二是力戒教研流于形式，集体备课切实研究一些课堂教学中的实质性问题，对每个单元每篇课文的教学环节，采取先集中商议，后分头编写教学案例，集大家智慧拿出最佳课堂教学设计教案为集体共用，针对学情各教师再进行增删。实行信息共享，资源共享。三是要求教研实实在在为常规教学服务，不搞花架子，不贴假牌子，专题、课题研究主张稳步渐进，在确保常规教学效果的前提下进行大胆探索。语、数、英三个教研组，坚持紧贴教情与学情，试用新教学模式。四是教师优质课竞赛与教学教研论文竞赛．群策群力，集全组教师的智慧，为校争光，争夺第一名。五是大力鼓励教师笔耕不辍，注重总结教学经验，撰写教学论文。两年多来，我校教师在全国各级公开发行的报刊上发表教育教学论文40余篇，在各级教育行政主管部门组织的教学课例设计和教学论文比赛中有30人次获省、地级市奖。
三、养成教育，突出一个“细”宇
什么是教育?“教育就是养成良好的学习习惯、生活习惯和健体习惯，好的习惯一旦养成将终生受益”。我们坚持教育无小事，事事是育人。从小事抓起，从我做起。要求学生的起居整齐划一，穿着统一校服，佩戴学校统一印制的胸卡；宿舍生活用品要求摆放整齐规范；早晨一进教学区就要认真朗读语文或英语；在课堂上专心听讲，文明有序地回答问题。课间不打闹、不追逐；课外活动有序地开展一些文明娱乐或轻松的活动。凡有3人以上的候车点都要求排队上车，树立学校良好形象，持之以恒地排队进餐厅就餐；凡是进入会场或到功能室去上课都要保持有序的队形。凡进入我校就读的学生经过一段时间的训练和适应过程，基本能养成较好习惯。
四、第二课堂，体现一个“活”宇
为全面推进素质教育，打造学校的质量品牌，我们在全面提高学生素质上狠下功夫。
首先，在教学上，突出我校英语与信息技术教学特色。设置“英语角”和举办英语表演活动，强化学生英语表达能力的培养；充分利用学校信息技术设备，加强信息技术教育，培养学生的兴趣和技能；在开足开好语、数、英课程的同时，按大纲的要求开足政、史、地、生、音、体、美等课程。我们明确“质量立校，科研兴校，特色强校”办学思路，坚持因材施教，分层教学，根据学生的兴趣爱好、个性特长结合各人的基本素质。实施文化学科培优补差、培优培尖创品牌；对学习基础差，在文化学科学习方面确实存在较大困难的学生，我们一是鼓励他们树立学习信心。二是根据学生个性和特长创建特长班，鼓励和引导他们选学音、体、美、书法、信技、体育等特长班，我们每学期进行手工制作、美术、书法、电脑作品展、体育技能以及文艺汇演等比赛，大大地激发了学生的学习兴趣。
其次，注重寓教于乐。我们专门设置了每周二、三、五第8节为活动课，积极开辟第二课堂，引导学生自主探究学习。一则为教师提供开放性课堂研究的条件，二则为学生创造探究性学习的氛围。语、数、英教师在第二课堂实施守纲不守本，编写融知识性、趣味性、科学性于一体的教学设计案例，注重拓宽知识渠道，开阔知识视野，把学生引领到寓知识性趣味性于一体的学习氛围中，活跃了课堂气氛，使学生在轻松愉快的环境中学习知识，同时也为课堂教学做了必要补充。
